世界共通語としての英語の重要性が高まる中、日本の学校教育における「英語」の難易度も年々跳ね上がっています。 今回は、夢でのショックな気づきと甥っ子の中学英語テストから見えた「今どきの中学英語のリアル」、そして我が家が小5の今から実践する「CEFR B2（国際標準レベル）」を見据えた家庭学習戦略についてまとめました。
💡 「小学校の英語」でのんびりしていると中学で撃沈する理由
先日、中学1年生になった甥っ子の中間テスト（英語）を見る機会がありました。 ページを開いて思わず絶句。私たちが中1の頃に習っていた「This is a pen.」レベルとは全く異なり、小学校で一定の英単語や文法を理解している前提でテストが作られていたのです。
小学校のゆるやかな英語授業のペースに安心し、対策を怠ったまま中学校へ進学すると、一気に英語への苦手意識が芽生えてしまいます。
多国籍な人々が英語で当たり前に対話するグローバル社会において、日本人が後れを取る必要はありません。将来、子どもが大学生や社会人になった時に英語で自信を持って羽ばたくためには、親が早めに「英語の環境」を設計してあげる必要があります。
💡 目指すは「CEFR B2」！小学生のうちに仕込むべき家庭学習
我が家では、将来的な目標としてCEFR B2（英語で自立して自分の意見を論理的に展開できるレベル）を設定しています。 このレベルに到達するためには、高校生になってからの本人の努力以前に、小・中学生時代における「圧倒的なインプット量」が欠かせません。
我が家で現在取り組んでいること、そして今後強化するアクションは以下の通りです。
- 毎朝のORT（オックスフォード・リーディング・ツリー）の音読：生の英語の音とリズムを体に染み込ませる
- 小学生向け英文法の先取り：中学英語の文法概念を小学生のうちに一通り網羅しておく
- 1日5個の「書ける英単語」作り：単に見て分かるだけでなく、中学レベルの単語を確実にライティングできるようにする
- 毎日のリスニング環境の再開：BGM感覚で日常に英語の音を流し込み、英語耳を維持する
💡 まとめ：中学生までは「親が環境を作る」のが最大のプレゼント
ある英語が堪能なベネズエラ出身の方が、「今の自分があるのは、子供時代に英語教育の環境を与えてくれたお母さんのおかげ」と笑顔で感謝を口にしていました。
子どもが自走して勉強できるようになる前の時期こそ、日常に英語を自然に溶け込ませる「環境づくり」が親の果たすべき役割だと感じます。
難化する中学英語に怯えるのではなく、今できる「1日5個の単語」と「毎日のリスニング」から。地道なインプットの積み重ねを大切にしていきましょう！
コメント